Pembelajaran penjumlahan pecahan campuran dengan PAJUARA-MATH di SLB Bhakti Kencana Berbah

Abstract

Hambatan besar siswa tunagrahita dalam memahami simbol-simbol yang menyatakan konsep

abstrak matematika disebabkan keterbatasan intelektual dan komunikasi yang disertai tidak sejalannya proses pembelajaran dengan kondisi tersebut. Dalam hal ini diperlukan pembelajaran matematika yang sesuai dengan perkembangan mental dan karakteristik siswa tunagrahita. Oleh karena itu, tujuan pengabdian masyarakat ini adalah melaksanakan pembelajaran penjumlahan pecahan campuran yang seringkali terkendala ketika diajarkan pada siswa tunagrahita di SLB Bhakti Kencana Berbah. Pembelajaran penjumlahan pecahan campuran ini diberikan dengan menggunakan PAJUARA-MATH berupa alat peraga matematika yang dibuat untuk membantu pemahaman operasi hitung penjumlahan bilangan-bilangan pecahan campuran melalui berbagai sifat operasi. Pembelajaran dilakukan kepada enam siswa tunagrahita yang berada di jenjang SMP dan SMA selama bulan September-Oktober 2022. Adapun metode yang digunakan dalam pengabdian ini terdiri dari 4 (empat) kegiatan yang meliputi pemberian tes awal kemampuan berhitung penjumlahan pecahan campuran, pengenalan fitur alat peraga PAJUARA-MATH, pendampingan dan pembelajaran penjumlahan pecahan campuran dengan menggunakan alat peraga tersebut, dan angket respon. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa semua siswa di sana belum menggunakan alat peraga PAJUARA-MATH dalam belajar operasi hitung dan sebanyak 66,67% siswa memiliki kendala dalam belajar penjumlahan pecahan campuran yang melibatkan bilangan bulat tidak lebih dari 2. Selama pembelajaran, siswa diberikan lembar kerja berisi soal penjumlahan pecahan campuran secara berkelompok. Dalam strategi penyelesaian masalahnya, siswa diberikan kesempatan untuk menggunakan PAJUARA-MATH sehingga berdampak terhadap peningkatan antusiasme siswa dalam penyelesaian masalah berbantuan media manipulatif.