Pengaruh teknik anchor for flow dalam meningkatkan flow akademik siswa

Abstract

Konsentrasi dan dapat menikmati semua aktivitas akademik merupakan hal yang sangat penting dimiliki oleh seorang siswa. Konsentrasi penuh dan tenggelam pada suatu aktivitas yang sedang di kerjakan merupakan pengertian dari flow akademik. Namun sayangnya tidak semua siswa dapat mencapai kondisi flow ini, rutinitas belajar disekolah yang cenderung monoton bahkan bisa membuat siswa mengalami kejenuhan dalam belajar. Kejenuhan tersebut merupakan hal yang paling sering ditemui disetiap sekolah. Akibatnya siswa menjadi tidak semangat dan kehilangan gairah dalam melakukan aktivitas akademiknya. Oleh karena itu diperlukan sebuah teknik yang dapat meningkatkan kondisi flow akademik ini. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen randomized two-group pre-test post-test yang bertujuan untuk menguji pengaruh teknik Anchor for Flow untuk meningkatkan flow akademik. Sample pada penelitian ini adalah 50 siswa di sekolah X di Yogyakarta.  Skala Flow Akademik terdiri dari 24 item yang disusun oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek flow dari, dengan hasil uji reliabilitas sebesar α = 0,937. Analisis data didapatkan nilai mean pre-test pada kelompok eksperimen 65,84 dan nilai post-test sebesar 79,24. Sedangkan pada kelompok kontrol didapat nilai mean pre-test sebesar 68,08 dan nilai post test 70,12. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh Teknik Anchor for Flow terhadap skor Flow Akademik dilakukan uji t. Hasil analisis data diperoleh nilai t = 3,860 (p< 0,01). Hasil ini menunjukkan bahwa Teknik Anchor for Flow sangat signifikan berpengaruh terhadap meningkatkan flow akademik siswa. Artinya hipotesis dalam penelitian ini diterima.