The relationship between question grid and quality of multiple choice questions in high school biology made by prospective teacher students

Yuni Pantiwati, Ahmad Fauzi, Endrik Nurrohman, Tasya Novian Indah Sari

Abstract


The problem grid is an important part of the problem formulation rules which serves to maintain quality so that the measurement function can be carried out properly. The purpose of this study was to analyze the relationship between the multiple-choice question grid and the quality of Biology questions. The approach used in this research is descriptive quantitative. The research was conducted at the University of Muhammadiyah Malang. The research sample is Biology Education students in 2020/2021 who are taking the learning evaluation course using a purposive sampling technique. The research instrument used was the form of a questionnaire containing the assessment of the item grid. Path analysis is used in data processing with the help of SmartPLS software. The results showed that there was a positive relationship between the grid of multiple choice questions on biology material and the quality of the questions which consisted of the accuracy of the material, the accuracy of the indicators, the accuracy of the item indicators, operational verbs, cognitive processes, answer choices, statement suitability, and language suitability. In addition, prospective educators must have the ability to compose a question grid following the components and quality of the grid so that they can compile quality instruments so that they can measure what should be measured.

Keywords


Higher Order Thinking Skills; HOTS; Evaluation; Question Grid; Question Quality

Full Text:

PDF

References


Rofi, S. & Fatkurochman, H. Penyusunan soal terintegrasi kisi-kisi soal berbasis aplikasi sederhana bagi guru di MTs Baitul Arqom. ABDI Indonesia 1, 23–30 (2021).

Nana. Evaluasi Pembelajaran Fisika. (Penerbit Lakeisha, 2021).

Djazari, M. & Sagoro, E. M. Evaluasi prestasi belajar mahasiswa program kelanjutan studi jurusan pendidikan akuntansi ditinjau dari IPK D3 dan asal perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 9, 103–112 (2011).

Listyawati, M. Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu di SMP. Journal of Innovative Science Education 5, 152–162 (2016).

Susiatin. Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Kisi-Kisi Soal Dengan Metode Pendampingan Pola “OCF” di SDN Yanti Jogoroto. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan 4, 17 (2019).

Afrian, R., Islami, Z. R. & Mustika, F. Pembinaan pembuatan tes buatan guru (soal) mata pelajaran geografi SMA/MA Kota Langsa. Jurnal Vokasi - Politeknik Negeri Lhokseumawe 1, (2018).

Suhandani, D. & Kartawinata, J. Identifikasi Kompetensi Guru Sebagai Cerminan Profesionalisme Tenaga Pendidik Di Kabupaten Sumedang (Kajian Pada Kompetensi Pedagogik). Mimbar Sekolah Dasar 1, (2014).

Leksono, S. M., Rustaman, N. & Redjeki, S. Kemampuan profesional guru biologi dalam memahami dan merancang model pembelajaran konservasi biodiversitas di SMA. Jurnal Cakrawala Pendidikan 3, 408–419 (2013).

Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya (Edisi Revisi). (Bumi Aksara, 2021).

Arikunto, S. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. (Bumi Aksara, 2021).

Nendi, F., Mandur, K. & Makur, A. P. Pengembangan instrumen penilaian kemampuan koneksi matematis dalam konsep-konsep matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio 9, 165–173 (2017).

Ananda, R. & Fadhilaturrahmi, F. Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran tematik di SD. Jurnal Basicedu 2, 11–21 (2018).

Astiti, K. A. Evaluasi pembelajaran. (CV. Andi Offset, 2017).

Rahmawati, I., Suryana, Y. & Hidayat, S. Analisis Kesesuaian Soal Penilaian Tengah Semester IPA dengan Kaidah Penyusunan Soal pada Aspek Bahasa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, 3636–3646 (2021).

Izzati, N. & Febrian, F. Kemampuan mahasiswa calon guru dalam mengembangkan instrumen tes hasil belajar kategori higher order thinking skill. Jurnal Gantang 6, 75–82 (2021).

Wicaksono, A. R. Pengembangan soal berbasis Hots mata pelajaran PAI di SMK 17 Seyegan. Jurnal Pendidikan dan Sains 3, 94–112 (2021).

Ramadhan, S., Sumiharsono, R., Mardapi, D. & Prasetyo, Z. K. The quality of test instruments constructed by teachers in bima regency, Indonesia: Document analysis. International Journal of Instruction 13, 507–518 (2020).

Santy, N. P. L., Dewi, N. L. P. E. S. & Paramartha, A. A. G. Y. The quality of teacher-made multiple-choice test used as summative assessment for english subject. Prasi 15, 57 (2020).

Manurung, I. D., Hasibuan, S. H. & Yusriati. Pelatihan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) bagi Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Prodikmas 6, 54–60 (2021).

Widiana, I. W. Pengembangan asesmen proyek dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar [Development of project assessment in science learning in primary schools]. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) 5, 147 (2016).

Widhiyani, I. A. N. T., Sukajaya, I. N. & Suweken, G. Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Untuk Pengkategorian Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa Smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia 8, 68–77 (2019).

Taubah, M. Penilaian HOTS dan penerapannya di SD/MI. Ementary: Islamic Teacher Journal 7, 197 (2019).

Wafida. Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thingking Skills ( Hots ). Jurnal Cendekia Sambas 1, 1–10 (2013).

Scristia, S. Analisis Kesesuaian Indikator terhadap Kompetensi Dasar pada Pelajaran Matematika oleh Guru Sekolah Menengah Palembang. Jurnal Gantang 4, 103–109 (2019).

Rusianti, S., Fatah, A. H. & Mulawi. Analisis Kesesuaian Konsep Ikatan Kimia Pada Buku Kimia Kelas X SMA/MA Terhadap Silabus Kurikulum 2013 Dan Penyusunan Makro Wacana. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang 10, 184–200 (2019).

Shetu, S. F. et al. Impactful e-learning framework: A new hybrid form of education. Current Research in Behavioral Sciences 2, 100038 (2021).

Rasyid, R. & Amran, M. Analisis kesulitan guru dalam mengembangkan indikator pembelajaran kuriukulm 2013 SDN 210 Bottopenno. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar 5, 180–199 (2021).

Ernawati, E. & Safitri, R. Analisis kesulitan guru dalam merancang rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika berdasarkan kurikulum 2013 di Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 5, 50–58 (2018).

Makhrus, Muh. Analisis rencana pelaksanaan pembelajaran (Rpp) terhadap kesiapan guru sebagai “role model” keterampilan abad 21 pada pembelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 5, 66–72 (2018).

Rosdiana, R., Budiana, S. & Ekowati, A. Kompetensi Dasar Tematik Terpadu Bermuatan Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Perangkat Pembelajaran. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV 450–460 (2020).

Rifqi Setiawan, A. & Zulfi Mufassaroh, A. Menyusun Soal Literasi Saintifik untuk Pembelajaran Biologi Topik Plantae dan Animalia. BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi 4, (2019).

Giani, Zulkardi & Hiltrimartin, C. Analisis tingkat kognitif soal-soal buku teks matematika kelas VII berdasarkan taksonomi bloom. Jurnal Pendidikan Matematika 9, 1–20 (2015).

Sudibyo, E. et al. Pendampingan Pengembangan Instrumen Penilaian Berstandar Nasional Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Kediri. Jurnal ABDI 5, 127–133 (2020).

Rahmayanti, N. & Affandi, M. Analisis Tingkat Kognitif Soal Pendidikan Agama Islam Tingkat SMA Berbasis Assesmen Kompetensi Minimum. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam 4, 82 (2021).

Ningsih, D. L., Marpaung, R. R. T. & Yolida, B. Analisis soal ujian nasional biologi sekolah menengah atas. Jurnal Bioterdidik 6, 1–10 (2018).

Nurazizah, S., Sinaga, P. & Jauhari, A. Profil kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi usaha dan energi. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika 3, 197–202 (2017).

Anjelia, B., Yolida, B. & Marpaung, R. R. T. Identifikasi kearifan lokal di Sungai Musi Provinsi Sumatera Selatan sebagai sumber belajar IPA SMP/MTs. Jurnal Bioterdidik: Wahana Eksplorasi Ilmiah 6, 1–14 (2018).

Siswoyo & Sunaryo. High order thinking skills: Analisis soal dan implementasinya dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah atas. Indian Journal of Fisheries 30, 171–175 (2017).

Ardellea, F. & Hamdu, G. Pentingnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengembangkan soal tes literasi dan numerasi berbasis Education for Sustainable Development (ESD). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan 2, 220–227 (2022).

Qomalhaq, S. W. & Falak, A. F. Analisis Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) 5, 417 (2022).

Saputro, D., Sabardila, A., Prayitno, H. J. & Markhamah, M. Integrasi keterampilan berpikir kritis dalam buku teks bahasa indonesia kurikulum 2013 berperspektif HOTS. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 4, 365–374 (2021).

Amelia, D., Susanto, S. & Fatahillah, A. Analisis hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan himpunan berdasarkan ranah kognitif taksonomi bloom kelas VII-A di SMPN14 Jember. Jurnal Edukasi 2, 1 (2016).

Ahmad, I. F. & Sukiman, S. Analisis higher order thinking skills (hHOTS) pada soal ujian akhir siswa kelas 6 KMI dalam kelompok mata pelajaran dirosah islamiyah di pondok modern tazakka Batang. Jurnal Pendidikan Agama Islam 16, 137–164 (2019).

Wahyuningtyas, N. & Ratnawati, N. Workshop Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) Bagi Guru-Guru Mgmp Ips Kabupaten Malang Pelatihan Penyusunan. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial 1, 73 (2018).

Eliana, N. Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal - soal IPA berorientasi HOTS. Pendidikan Dasar 6, 45 (2020).

Yenusi, T., Mumu, J. & Tanujaya, B. Analisis Soal Latihan Pada Buku Paket Matematika Sma Yang Bersesuaian Dengan Higher Order Thinking Skill. Journal of Honai Math 2, 53–64 (2019).

Liana, N., Suana, W. & Sesunan, F. Pengembangan soal tes berpikir tingkat tinggi materi fluida untuk SMA. Journal of Komodo Science Education 01, 66–78 (2018).

Desiriah, E. & Setyarsih, W. Tinjauan literatur pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) fisika di SMA. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika 7, 79 (2021).

Effendi, R. Konsep revisi taksonomi bloom dan implementasinya pada pelajaran matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 2, 72–78 (2017).

Ariyana, I. K. S. Perumusan tujuan pembelajaran dan soal materi pecahan bebrbasis pada tingkat dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. in Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika (MAHASENDIKA). 1, 26–36 (2020).




DOI: https://doi.org/10.26555/symbion.11759

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Yuni Pantiwati, Ahmad Fauzi, Endrik Nurrohman, Tasya Novian Indah Sari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Symbion organized by

Deparment of Biology Education

Faculty of Teacher Training and Education

Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta

Campus 4 UAD Jl. Ringroad Selatan, Kragilan, Tamanan, Banguntapan, Bantul,

Special Region of Yogyakarta, 55191