Perbandingan Model Pembelajaran PJBL dan Heuristik terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP 23 Kota Jambi pada Materi GLBB

Alif Raja Alfarizi, Dwi Agus Kurniawan, Maison Maison

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan model pembelajaran heuristik terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa SMP 23 Kota Jambi pada materi Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Penelitian eksperimen semu ini melibatkan 60 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen A dengan model PjBL dan kelas eksperimen B dengan model heuristik. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kedua model pembelajaran memberikan perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Penerapan model PjBL dan model heuristik sama-sama dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, yang merupakan salah satu keterampilan penting di abad 21. Temuan ini memberikan implikasi bahwa kedua model pembelajaran tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran fisika untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa.

Full Text:

PDF

References


P. Partono, H. N. Wardhani, N. I. Setyowati, A. Tsalitsa, and S. N. Putri, "Strategi meningkatkan kompetensi 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, & Collaborative)," Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, vol. 14, no. 1, pp. 41–52, 2021, doi: 10.21831/jpipfip.v14i1.35810.

A. Astalini, D. A. Kurniawan, D. Darmaji, and L. Anggraini, "Comparison of student attitudes in science subjects in urban and rural areas," Journal of Educational Science and Technology (EST), vol. 6, no. 2, pp. 126–136, 2020, doi: 10.26858/est.v6i2.12057.

S. Hidayatulloh, H. Praherdhiono, and A. Wedi, "Pengaruh game pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar pemahaman ilmu pengetahuan alam," JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, vol. 3, no. 2, pp. 199–206, 2020, doi: 10.17977/um038v3i22020p199.

I. B. P. Arnyana, "Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking dan Creative Thinking) untuk menyongsong era abad 21," Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, vol. 1, no. 1, 2019.

S. Anggereni, Rismawati, and H. Ashar, "Perbandingan pengetahuan prosedural menggunakan model discovery terbimbing dengan model inquiry terbimbing," Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 7, no. 2, pp. 156–161, 2019.

L. Septiaahmad, I. Sakti, and I. Setiawan, "Pengembangan lembar kerja siswa (LKPD) fisika berbasis etnosains menggunakan model discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA," Jurnal Kumparan Fisika, vol. 3, no. 2, pp. 121–130, 2020, doi: 10.33369/jkf.3.2.121-130.

D. Oktaviana, Jufrida, and Darmaji, "Penerapan RPP berbasis multiple intelligences untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa pada materi kalor dan perpindahan kalor kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi," Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 7–12, 2016, doi: 10.22437/edufisika.v1i1.2957.

R. Rahayu, S. Iskandar, and Y. Abidin, "Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia," Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 2, pp. 2099–2104, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i2.2082.

S. N. Pratiwi, C. Cari, and N. S. Aminah, "Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa," Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, vol. 9, pp. 34–42, 2019, doi: 10.1021/ed066p157.

S. Zubaidah, "Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran," Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, 2016.

S. A. A. Panuntun Hsm, M. Asikin, B. Waluya, and Z. Zaenuri, "Kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari self-regulated learning dengan pendekatan open-ended pada model pembelajaran creative problem solving," QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, vol. 13, no. 1, pp. 11–22, 2021, doi: 10.37680/qalamuna.v13i1.847.

E. S. Warimun, "Peningkatan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa melalui pembelajaran problem solving pada materi hukum-hukum Newton," Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 1, 2017.

A. Kolmos, J. E. Holgaard, and E. de Graaff, "Project-based learning in engineering higher education: Two decades of teaching and research in Europe," European Journal of Engineering Education, vol. 42, no. 3, pp. 217–237, 2017.

N. W. Rati, N. Kusmaryatni, and N. Rediani, "Model pembelajaran berbasis proyek, kreativitas dan hasil belajar mahasiswa," JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 6, no. 1, pp. 60–71, 2017. [Online]. Available: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/index.

M. Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.

H. K. H. Khalifa, "A conceptual review on heuristic systematic model in mass communication studies," International Journal of Media and Mass Communication, vol. 04, no. 02, 2022, doi: 10.46988/ijmmc.04.02.2022.007.

J. W. Creswell, Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2017.

I. Lestari and A. Ilhami, "Penerapan model project-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review," LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, vol. 12, no. 2, pp. 135–144, 2022, doi: 10.24929/lensa.v12i2.238.

H. Tambunan, "Impact of heuristic strategy on students’ mathematics ability in high order thinking," International Electronic Journal of Mathematics Education, vol. 13, no. 3, pp. 321–328, 2018, doi: 10.12973/iejme/3928.




DOI: https://doi.org/10.12928/sntekad.v1i2.15929

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


SNTEKAD managed by:

Education Studies, Ph.D. Program

(Program Studi Pendidikan Program Doktor)

Universitas Ahmad Dahlan

Jl. Pramuka No. 42, Yogyakarta