Analisis miskonsepsi siswa pada konsep gaya dan gerak menggunakan tes diagnostik four-tier test

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi yang dialami siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada konsep gaya dan gerak. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari satu kelas dengan jumlah 24 orang siswa pada salah satu SMP di Kabupaten Sukabumi. Data dikumpulkan melalui satu kali pengambilan data berupa tes pilihan ganda dengan alasan terbuka. Instrument tes menggunakan Four-Tier Test berjumlah 15 soal yang mencakup konsep perpindahan, jarak, kelajuan, kecepatan, gerak lurus beraturan (GLB), gerak lurus berubah beraturan (GLBB), dan hukum Newton. Tes tersebut diberikan kepada siswa yang sudah belajar konsep gaya dan gerak dengan pembelajaran konvensional. Hasil tes menunjukkan sebanyak 5,28 % siswa memahami konsep, 39,17% siswa memahami sebagian konsep, 18,06% siswa tidak paham konsep, 2,22% siswa tidak dapat dikodekan dan 35,28 % siswa mengalami miskonsepsi.