Identifikasi kemampuan penalaran hipotesis-deduktif siswa SMA dalam pembelajaran fisika materi hukum newton

Abstract

Pembelajaran fisika dapat berjalan efektif ketika melibatkan unsur-unsur dari fisika, yaitu produk, proses, dan aplikasi fisika. Hal tersebut dapat tercapai jika pembelajaran fisika menekankan siswa untuk aktif melakukan penalaran. Penalaran hipotesis-deduktif adalah salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi dan termasuk kemampuan berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kemampuan penalaran hipotesis-deduktif siswa SMA dalam pembelajaran fisika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif kualitatif dengan responden penelitian dari tiga sekolah menengah atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hipotesis-deduktif siswa termasuk dalam kategori baik. Kemampuan penalaran hipotesis-deduktif paling baik yang dicapai siswa adalah pada aspek kemampuan merumuskan hipotesis dan capaian paling rendah adalah pada aspek kemampuan menyimpulkan kesimpulan berdasarkan teori. Hasil tersebut dipengaruhi oleh beberapa hal, yaitu proses pembelajaran, pengalaman dan latihan siswa, pemahaman konsep dan antusias siswa saat mengerjakan tes. Hasil penelitian tersebut memberikan dampak terhadap perencanaan, proses, dan evaluasi pembelajaran fisika selanjutnya.